三年级的孩子们对李白都不陌生，当我说这首诗的作者是李白时，大家都非常感兴趣，说我认识，我知道，纷纷举手分享表达自己和李白的“相识”契机，比如静夜思，望庐山瀑布。
朝辞白帝彩云间，村中山间晨雾何尝不是一种“彩云间”？在生活中就贴近山水田园诗中的意境，孩子们在课上边读边写，认真听课的样子非常可爱。
在翻译诗词含义的时候，有孩子质疑千里江陵一日还，觉得一千里很近，一日可以到达，我解释古时候车马很慢，现在常见的的汽车，高铁和飞机在古时候是没有这种交通工具的，路途也远比不上现在的高速公路，而且他们需绕行三峡险滩，白帝城到江陵一千二百里，七百里三峡，实际路程比直线距离多出三倍。孩子们非常震惊，听完我的讲述后我又一次提问，现在觉得多久能到达，最后一排的小男孩说“我觉得要五十年”，让人忍俊不禁。李白的速度美学源于险阻，当代速度却追求消除颠簸。我总结道：“现在的我们我们快的是轮子，而古人快的是心。”
在课程中，随着孩子们的分享和理解，我意识到古诗教学不是翻译文章，而是帮每个孩子找到自己的对诗意的感悟。又或许教育的真谛，就是让每个时空的“不可能”，都成为孩子眼中的“可能”。
